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南洋65初三(6)的群博客

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日本的幼儿园  

来自yu-52   2017-02-10 22:41:08|  分类: 余适红 |举报 |字号 订阅

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看完日本的幼儿园,才知道我们的孩子可能上了假幼儿园

在靠海的阳台上追逐,

在墙壁上乱涂乱画,

在楼梯间里打闹、攀爬,

在大人们看来,

这些孩子真的太野了。

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别看他们疯起来时,

像是森林间奔跑的小兽,

但在吃饭、看书的时间,

坐在可以望见大海或庭院的休息室里,

每个孩子都变得安静内敛,

根本不需要老师去强调所谓的纪律。

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说起幼儿园,

我们记忆中凸显出来的,

都是被涂得五颜六色的墙壁,

以及贴满了卡通形象的游乐区。

但由HIBINOSEKKEI与Youji no Shiro

联合设计的那些日本幼儿园,

一所所都显得非常素淡。

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他们从不把注意力,

放在卡通化和幼儿化的装饰上。

他们设计的幼儿园,

永远是从学校的周边环境出发,

从孩子的心灵和成长出发,

在这个基础上设计出,

足以激发孩子们各种,

想象力和生命力的场所。

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比如下面这一所,

奈良幼儿园的改造项目。

学校坐落在工业区住宅中心,

四周环境乃是色彩单调的工厂,

看上去并没有太多生气。

他们便对采光做了积极调整,

让整个园区都长时间,

沐浴在阳光和青草的芬芳中。

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既然来此上学的,

都是工业区住宅的小孩子。

于是将“制造梦想和创造力工厂”做主题,

将周边布置了大量的绿色庭院后,

把那些本该隐藏的室内装饰,

故意暴露在孩子前面。

包装通风装置和螺旋桨的管道是透明的,

这样孩子可以看到风的流动。

甚至连盥洗池流水装置都是外露的,

让孩子们了解水流的作业流程。

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他们的心愿很简单,

希望孩子们在耳濡目染中,

对这些创造产生尊敬,

认识到它们的价值。

幼儿园是让孩子接受教育的场所,

而不是一个色彩鲜亮的游乐区,

他们得到的不止是漂亮玩具,

更要有对心灵的启发。

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同样的,在茨城县,

风是当地重要的发电资源。

设计师们就将其定位为“风之谷”。

充分利用当地的“风”,

来促进孩子们对家乡的认识,

了解到这些自然力的价值,

进一步尊重父母做所的工作。

在这种环境长大的孩子,

想必会懂得与自然相处,

懂得如何获取内心的平静吧。

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而位于三重县的这所幼儿园,

本身就被充满绿被的自然环境围绕,

在这里,孩子们可以看到,

池塘、田野、森林,感受季风的流动。

夏天溪水流进田野,秋天树木转红,

冬天雪花飘落,春天百花绽放。

所以,让孩子们感受自然景观,

让他们在体验中成长,

就成了设计的重中之重。

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餐厅里是两个大落地窗,

吃饭时就能看到外面的世界,

看到一年四季的各种景观。

简直就像吃野餐一样。

而园区内甚至专门建起水池,

蒸发的水可以让室内变得凉爽,

等到夏天热起来,

还能将脚伸进池水纳凉,

那是童年坐在姥姥家小溪边的感觉。

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甚至连餐厅和活动室上方的灯,

也是按照星座的排列设计的,

为的是让孩子们在玩耍时,

产生各种融入自然的遐想。

从这里体验、成长,

在感受四季变幻的过程中,

激发他们的好奇心。而好奇心,

就是打开创造之门的那把钥匙。

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类似的水池,

在熊本县的幼儿园里也能看到。

这一个要大得多的露天水池,

是特意让孩子们来踩水玩儿的。

按理说,这个年纪的小孩子,

应该被小心翼翼地保护起来。

但设计师们说:

适当的感受一下风雨,

对孩子们也是一种体验。

这里一下雨,就会积成水洼,

天一放晴,孩子们就过来嬉戏。

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不过最叫人羡慕的,

是可以望见大海的幼儿园吧。

露天的用餐环境,

吃饭时都可以吹着海风。

还有楼顶露天的阳台,

随时随刻远眺海天一线。

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为了让孩子们更活泼,

室内的活动区域,

都是根据孩子们的身高、体质,

用不同的材料和高度设计的。

为的是让孩子们“多动”,

动得越多,心思越活。

随处可见的涂鸦墙,

全都留给孩子们来创作。

这里没有卡通的装饰和五彩斑斓的滑梯,

甚至连楼梯都不需要。

为什么要楼梯呢?

你完全可以顺着绳索下来嘛。

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更令人钦佩的,

HIBINOSEKKEI与Youji no Shiro,

在设计幼儿园之前,

不仅会考虑到对孩子创造力的激发,

还会根据社会缺失的元素,

来对孩子的心灵进行滋养。

因为幼儿园不止是学习场所,

也是孩子们步入社会之时,

进入的第一个社交环境,

他们应在这里学会与人相处。

所以在空间的利用和设计上,

他们充分考虑了人和人的关系。

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例如在埼玉县,

他们考虑到孩子数量减少,

不同年龄孩子的衔接不那么紧密,

很多孩子变得不能好好与人相处,

长此以往,

必将养成孤僻或古怪的性格。

所以在设计之初,

他们无时无刻不考虑到交流的问题,

将孩子们的游戏区域反复推敲,

以增加他们和别人接触的机会。

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根据不同年龄的孩子,

他们先设计一个个半开放活动区,

又按照孩子的不同身高,

将这些活动区域有效衔接。

这样一来,

不同年纪的孩子也可以看到其他人。

他们既在自身天地中得到尊重,

又能够了解别的孩子是如何游乐的,

唯有如此,才会更加尊重他人。

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同样的,为了增强互动性,

神奈川的这所幼儿园,

可以被视为一座“小森林”。

设计师们为每一个小孩子,

都设计出了各自的活动区域。

分成两层的大空间里,

每个小朋友都有一个专属护理区,

这样划分,会让他们有领域感,

而在有了自己的领域之后,

就会努力去和别人交流,寻找同伴。

看似简单的设计背后,

是对孩子心灵的洞察和温慰。

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  在日本这样一个,

地震频发的国度。

要做好一个幼儿园的设计,

更是需要一颗匠人般的心。

在一座有50年历史的幼儿园里,

设计师们奇思妙想,

从抗震实用性和教育孩子两点出发,

将幼儿园搬进了集装箱里。

用海运而来的集装箱进行改造,

给了孩子们一个奇异世界。

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主建筑保留了集装箱的粗糙感,

孩子们一眼就能够看出来。

很快,他们就能领会到,

原来废弃的东西是可以回收利用的,

原来环境的保护是那样重要,

原来生活要想过得快乐,

不一定要在十分奢华的环境里,

即便是素俭之地,

也可以收获很多幸福的时光。

而且这一切都是切身体会,

会留在他们记忆中长达很多年,

比老师说上一万遍都管用。

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最令人觉得有温度的,

是在福岛的一处幼儿园。

这个幼儿园离出事的核电站仅30公里,

来附近避难的人非常多。

外面,核辐射量依然令人忧心,

为了孩子们的安全着想,

最好是不要放他们去室外活动。

可是孩子们毕竟向往外面的世界,

这对护理人员造成了相当大的压力。

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所以接手这个项目后,

设计师们打造了非常长的走廊,

并在室内安置了游泳池和沙坑。

孩子们可以尽情地在长廊里奔跑,

两边的门通向不同的活动区域,

让孩子们有了更多的乐趣。

因为是受灾区,

无论孩子还是老师,

心理上遭受的创伤都不小,

而充足的锻炼时间,

给了他们放空心灵的可能。

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从“Youji no Shiro”,

设计的这些幼儿园里,

我们不但能够看到创意和用心,

还可以看到一份尊重。

那是对每个孩子的尊重,

尊重他们天性的发展,

尊重他们蓬勃的生命力。

为了让小朋友们与自然为伴,

让他们的好奇心不断被激发,

这些设计幼儿园的人,

让原本冰冷的砖瓦和墙壁,

全部都有了人性的温度。

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而所谓教育,

便是这么一回事。

不是思想的铁板灌输,

不是在僵死的空间里死记硬背,

而是用身心去感知美,

用心灵去挖掘创造之源,

最终在创造的过程中,

找到自己生存的价值所在。

但只有在亲自体验的前提下,

才能更好地规划自己的人生。

那是听了多少道理都换不来的。

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要让孩子们找到自己的路,

先要让他们认清自己的心。

那颗心,就在美与灵之间。

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